当前，各国政府都特别关注公民教育。但是公民教育的价值取向是什么昵？只是为了实现人的社会化吗？本研究对这一问题进行了研究。 本研究在研究方法上主要是采用理论研究和实证研究相结合的方法，即将公民教育价值取向中的一些理论和当下社会现实紧密结合起来，在公民教育的价值取向上，力图把实现人的个性化和社会化结合起来。 本研究在理论上希望对同一问题提供新的研究视角，在教育领域引发新的讨论，并为现实中国公民教育的有效开展提供理论性依据；在实践上，希望有助于公民的社会性与个性的协调发展，引起教育工作者对公民教育的新认识，有助于公民教育的价值取向向正确的方向发展。 本研究的主要的思路是：在引言中说明了问题的缘起，研究的意义，文献综述及本文的创新之处，并对本文的有关概念进行了阐述；第一章中，首先说明了公民个性和社会性的真实存在，接着说明了理性探讨中公民教育价值取向的应然昭示；在第二章中，指明了公民教育价值取向的现实审视，列举了个性长期被忽视的表现、产生的原因及带来的问题；在第三章中提出了现代公民教育应有的转型，并对实现这一必要转型提出了可行性建议，同时明确了转型中应该注意的问题。 本研究得出的主要结论是：现代社会需要的是社会性与个性协调发展的完整的具有创造性的“人”，因而，在价值取向上，教育要实现人的社会化和个性化的协调统一。