师生冲突是学校教育教学活动中一种普遍存在且又无法避免的现象,它给师生关系的构建带来一定的影响。课堂是学校实施教学的最基本单位,而初中阶段又是师生冲突发生最多的时期。因此,对初中课堂师生冲突进行归因研究,在理论上和实践上都具有重要意义。根据师生冲突本身的随机性、不确定性和现实复杂性,针对现有研究中所存在的不足之处,本论文选取成都市S中学作为个案学校,采用观察法与访谈法,详细了解与呈现当前初中师生冲突的现状,然后呈现并归纳现存课堂师生所暴露出来的主要问题,接着采用文献法对所观察到的师生冲突事件进行更深层次的归因,最后提出相应的化解师生冲突的建议。本文分成四大部分。第一部分为引论。第二部分为初中课堂师生冲突的现状及问题。主要是简介个案学校、呈现师生冲突发生的频率与比率、典型师生冲突事件的全过程、受访师生各自的归因以及访谈者的归因。第三部分为深层归因。主要是探讨传统课堂文化、当今社会变革、学生亚文化以及僵化的学校制度如何引发初中课堂师生冲突。第四部分为化解对策。即倡导教师接纳师生冲突,发挥冲突的积极作用;转变教师角色,重塑教师个人权威;加强师生对话,促进师生的交流与沟通;建立课堂文化共同体,重建新型课堂文化。