当今社会,人们工作、学习和生活的方方面面已经不再是单打独斗的格局,合作成为常态。二十一世纪教育的主题之一就是让学生“学会合作”。合作学习虽然在我国起步较晚,但是发展起来却非常迅速。广大教育工作者通过积极的实践,摸索出了不少的经验。但是当合作学习的一些经验运用到高中生物课堂时,却没有得到预期的效果。为了全面了解扬中市高中生物合作学习的现状,笔者通过编制问卷、个体访谈和课堂观察等方法进行了调查。通过对问卷的统计学分析发现:合作学习给学生带来了积极的情感体验,学生参与合作学习的积极性也很高,但是合作学习过程的主要调控者依然是教师。不过这些也与学校类型、性别、合作学习经验和性格特点等有关。从访谈和课堂观察可以看出两点:一是教师的合作技能还有所欠缺,特别是在评价方面;二是学生对教师的依赖性还是很强。针对上述问题,笔者提出了一些建议:积极参加培训,更新教师自身的教学理念;在合作学习过程中,教师要找准自己的位置;使用角色分配策略组建合作学习小组;对学生加强合作技能的培训;实施多元化评价。