随着2003年起始普通高中课程实验推广工作的开展和新课程改革在我国的逐步实施,课程资源的开发和利用成为课程改革中非常重要的环节。课程资源的开发和利用是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要课题,是校本课程得以开展的源泉,也是教师专业化发展的有力桥梁。而在教育相对落后的农村地区,生物课程资源开发和利用研究更是迫在眉睫。当前的研究大多数都是对高中生物课程资源开发与利用的现状进行调查研究,或者是从宏观方面分析高中生物课程资源开发与利用。这些研究主要是从理论上指导一线教师进行课程资源开发和利用,而一些一线教师对高中生物课程资源开发与利用的认识和理解又过于点状,不够系统。本文首先阐述农村高中生物课程资源的开发和利用这一课题的必要性,通过查阅课程资源开发的相关理论,如建构主义学习理论、多尔的后现代主义课程观、施瓦布实践性课程开发理论,运用文献法、分析归纳等方法从学校生物课程资源、校外生物课程资源、媒体资源及信息技术资源和教师资源四个方面深入了解高中教师生物资源开发和利用的现状,分析目前农村生物资源开发和利用存在的主要问题：教材资源开发和利用研究的过度重视和单一化；农村学校生物实验仪器设备配置率较低；实验员配额不足；生物教师对课程资源意识淡薄等等。在此基础上,本文针对高中生物资源开发现状对以下方面进行阐述：介绍具有普适性的开发课程资源的一些手段,如利用媒体软件收集整理视频信息；利用所开发的新资源案例分析以及农村高中生物课程资源开发和利用的策略。