近几年,随着高等学校数字化校园建设的不断深入,网络中心、数字图书馆等信息化机构在推动高等教育信息化、促进在校大学生有效学习等方面发挥越来越重要的作用,网络学习从最开始的只注重规模扩张,逐步转向对学习效果的关注。本研究的主要目的就是以定量方法来探讨影响网络学习实效的各关键因素。本研究首先通过对有关网络学习的研究文献进行整理,确定了本文所要研究的网络学习的类型;提出了网络学习实效的评估指标——学习满意度、学习成绩,从内因和外因两个角度分析了影响网络学习的要素,内因从学习者自身出发,包括学习动机、网络自我效能感、网络学习策略,外因包括教师指导作用、网络学习资源、网络学习平台,以这些影响因素提出了本研究的假设。在借鉴相关研究成果的基础上编制了调查问卷,对辽宁师范大学的大学生进行了现场调查,获取到一手研究数据。利用相关分析法测定各影响因素与网络学习实效之间、各影响因素之间的相关程度,最后采用回归分析法建立网络学习满意度和学习成绩的影响因素模型。研究结果表明,学习者自身的学习动机、网络自我效能感、网络学习策略对学习满意度和学习成绩有显著性影响,外因中的网络学习平台的易用性对学习满意度有显著性影响,而网络学习平台的流畅性对学习成绩有显著性影响。最后,指出各影响因素与网络学习实效之间的内在关系,并针对各影响因素提出了一些建议,希望能给大学生进行网络学习提供一个参考,以期提高网络学习实效。