语言口头表达能力是衡量一个人掌握第二语言水平最直观、最基本的方式。对外汉语口语教学的目的,就是培养对外汉语学习者的口头表达能力以及用汉语进行交际的能力。对外汉语口语课从对外汉语教学体系中独立出来的时间并不长,但是近些年,对外汉语口语教学的理论研究、教材研究、课程设计、教学法的研究都取得了突破性的进展。与此同时,我们也应该看到,传统的汉语口语教学以及当下对新媒体的利用都存在不足之处。根据社会语言学家海姆斯提出的交际能力理论以及二十世纪八十年代出现的情景认知理论,本文提出实践口语教学法,即将交际法、直接法、情景法、听说法、视听法等融合而以实践为基础的综合方法,通过大量的模仿练习,形成学生的汉语口语习惯,达到提高对外汉语口语教学效率的目的。本文由六个部分构成:在第一部分引言中,主要回顾了相关的研究成果,交代了本文的选题缘由及意义、研究方法及思路、研究重点及难点等;第二部分明晰了对外汉语口语教学的性质和主要任务;第三部分,从对外汉语口语教材的滞后性、教学模式的固化等方面,对传统的对外汉语口语教学法作出了分析;第四部分则论述了当前对外汉语口语教学对新媒体的应用,并评述了由此产生的新问题。第五部分以实践教学理论为基础,针对上述问题提出了实践型对外汉语口语教学法,其内容主要包括情景再现式教学、辩论式口语训练以及严格合理的测验考察。第六部分对该教学法进行了总结和反思。