利用图片辅助汉语词汇教学对于提高课堂教学质量和加强学生对词汇的认知与记忆具有重要作用。在对外汉语教学中,图片能够创设相关的语言情景,能够活跃课堂氛围,有效使用图片能够吸引学生注意,激发学生的学习兴趣和学习动力等。但是,不是所有运用图片辅助词汇的教学都是高效、完美的。教学活动是一个真实、复杂、综合的过程,受到教学双方情感因素、课堂具体环境、教学条件等多方面主客观因素的制约。如何发挥图片在词汇教学中的作用,采取有效的教学策略,达到有效教学的目标,是本文研究的核心问题。第一部分以第二语言习得理论、Nation的词汇知识框架理论、汉语教学目标的三个领域分类为基础,从学生情感态度和词汇知识涵盖的内容两方面确立了图片在对泰初级汉语词汇教学中有效运用的标准。通过对视觉感知模式理论、记忆心理学理论等的剖析,总结出图片的认知效应和记忆优势。第二部分遵循肯定、准确、简洁的原则,通过拆分、改写、合并等方式将图片作用加工处理成量表描述语,采用李克特量表为模型编制了具有较高信度和效度的图片在对泰初级汉语词汇教学中的作用判定量表,以定量化研究方式确立了图片选择的参考标准。第三部分从本人赴泰教学实践中总结出提升图片辅助对泰汉语词汇教学有效性的方法和策略,构建了以量表为选图依据的图片辅助对泰初级汉语词汇教学模式。第四部分分别以教学个案、学期总测评的方式对量表的有效性和教学模式的有效性进行检验。不管是量表的编制还是教学模式的构建,都是对图片应用于词汇教学中的方法和策略的探讨、补充和完善,希望为汉语教师利用图片辅助对泰初级汉语词汇教学提供有益的方法和参考。