新时代的教育方针,关注学生的综合素质,劳动素质更是不容忽视的重要方面。2020年3月20日,中共中央、国务院为使学生德智体美劳全面发展而发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,提出了具体的建议对策。践行社会主义核心价值观,离不开学生劳动素质的提升。而中小学的劳动素质却存在一系列问题。特别是处于小升初过渡阶段的高年级小学生,生理上更具备劳动条件,但许多高年级小学生却懒惰不喜欢劳动,欠缺劳动能力,劳动素质较低。围绕着这样的问题,随机抽取263名高年级小学生开展问卷调查,具体针对劳动素质的五个方面(劳动态度、劳动知识、劳动能力、劳动习惯、劳动观念)展开研究,统计并分析问卷结果后,随机抽取4名老师、6名学生和4名家长进行了详细的访谈。从中发现高年级小学生劳动知识和劳动认识不足,参加家务劳动的能力有待提升,参与社会公益劳动和家务劳动的积极性欠缺方面。同时结合整理的访谈结果提出劳动教育缺失、教师和家长缺位、学生自身惰性这三方面的原因,并将这三方面展开成5条具体原因进行叙述。最后,结合现有的研究和调查分析的结果,提出了以下的提升对策与改进建议。国家方面:第一,确定劳动素质教育的培养目标;第二,设置劳动必修课;第三,确定针对高年级小学生的教学内容;第四,健全劳动素质评价制度。学校方面:第一,建立专业的师资队伍,提高劳动素质教育水平;第二,创设热爱劳动的环境氛围,使学生在潜移默化中提升劳动素质;第三,结合其他学科教学,利用不同学科渗透劳动;第四,建立与工厂和公益组织的联系,增加学生的劳动机会;第五,建立家校合作的机制;第六,建设劳动素质教育实践基地,增加学生劳动机会。家庭方面:第一,延伸到学生家庭中,转变家长的观念;第二,对家长进行适当的劳动素质教育引导。学生个人方面:第一,建立正确的劳动观念,转变劳动态度,形成劳动习惯;第二,提升个人劳动能力;第三,接受多方面的劳动教育,丰富劳动知识。