大学教师评价制度是大学行政管理制度的重要组成部分，旨在加强对大学教师教师的管理，保证对教师在教育工作的有效投入，促进教师职业发展。然而现阶段以奖惩性为主要特征的大学教师评价制度在改进教师教学方式和提升教师科研水平方面发挥的作用越来越小，针对奖惩性大学教师评价制度存在的诸多问题，引入发展性评价理论进行大学教师评价制度改革具有十分重要的意义。　　本文主要由四大部分组成。首先对发展性评价理论的内涵和意义、原则、特征进行了概括。然后回到目前大学教师评价制度实施的现状中，从教学和科研两大主要方面深入了解我国当前大学教师评价制度究竟如何实施，该制度的设立对大学进行教师管理具有一定的积极意义，但经过深层探析依然能够发现当前的大学教师评价制度无论是从评价设计还是实施过程都存在着很多与时代发展不相适宜的地方，这些问题都在一定程度上阻碍了教师长远的发展，制约了评价制度本身应该发挥的功效。当前我国大学普遍采用的仍然是奖惩性为主的大学教师评价制度，本文肯定了奖惩性大学教师评价制度，它一方面加强了学校对教师的管理，另一方面在一段时间内提升了教师从事教育工作的积极性，但是针对奖惩性评价制度在实施过程中产生的问题，我们同样应该理性看待。发展性评价正是克服了奖惩性评价有些方面的缺陷，注重人的发展，从内因出发对教师的教学和科研工作进行全面的评估，更加满足时代发展的需要。因此，在未来的教育改革中，我们应该结合发展性评价理论的相关内容，对我国大学教师评价制度中不完善的地方进行合理、科学的改进。