当前，我国正处于迈向现代化的社会转型时期，改革开放使得西方后现代思潮介入了现代化的进程，我们必须面对现代化和后现代的双重压力。从20世纪80年代以后，后现代主义思潮对课程理论产生了深远的影响，形成了后现代主义课程观。它运用后现代主义的思想和方法，在对以“泰勒原理”为核心的传统课程理论进行批判和反思的基础上，以新颖的理论视野和价值观念来建构课程概念体系，其中的很多见解对我们理解幼儿园课程很有启发意义。本文的写作目的就在于此：探究后现代课程观的深刻精髓，反思我国幼儿园课程的构建，开辟幼儿园课程改革理论与实践的新视野。 在我国幼儿教育的发展历程中，课程的改革和发展一直是一条主线，也一直是幼儿园教育的突破口和核心。回顾历史，我们可以清楚地看到课程理念的变革对幼儿园课程，进而对整个幼儿园教育所产生的直接而深刻的影响。但是审视当前幼儿园教育的现状，我们也不难发现还存在着许多现代性的桎梏，它们已经阻碍了幼儿园课程改革的深入进行。因此，我们需要从新的角度、以新的思维方式来思考幼儿园课程问题。 全文共分四个部分： 第一部分探讨了后现代课程观产生的背景。后现代课程观产生于一个后工业社会背景下。社会结构的变化，多元化的世界发展趋势以