博物馆作为人类文明的精粹汇聚,是不同知识体系汇集而成的庞大的知识资源系统,在不同方面为个体学习者提供着机会。从20世纪中期起,随着学习型社会的崛起,作为非正式学习典型代表的博物馆学习愈发受到研究者们的重视,但通过众多学者的调研发现,博物馆学习的效果并不理想。为了充分发挥博物馆教育功能、提升博物馆学习效果、更好的满足参观者的学习需求,促进博物馆学习的中介性工具学习单(worksheet)应运而生。有效设计的学习单能够较好的沟通参观者与馆藏展品,促进参观者在博物馆情境中更好的进行探究性学习。目前关于博物馆学习单研究的相关文献和案例都较少,相关研究尚处于起步阶段,学者们对博物馆学习单的有效设计尚未展开深入的探讨与研究,理论上也暂未形成系统理解。本文采用文献研究、案例分析等研究方法对博物馆学习单的有效设计的进行探索,通过对国内外著名博物馆的经典学习单案例进行分析,归纳博物馆学习单设计的基本模块和要素,从信息加工学习理论、体验学习理论、情境学习理论中萃取启示,并根据ADDIE教学设计模型的指导,构建出面向博物馆的学习单设计模型,为博物馆学习单的设计提供一定的指导。最后以扬州双博馆广陵潮展厅为例,依据该博物馆学习单设计模型设计和开发出一系列博物馆学习单,设计实验并募集实验对象进行应用研究,对学习单设计模型的有效性进行进一步的验证。本研究的主要工作如下:首先,对博物馆学习、学习单等相关概念进行界定,并对博物馆学习、学习单等相关研究的起源、发展与现状进行梳理和综述,梳理信息加工学习理论、体验学习理论、情境学习理论等相关理论,提萃要点,为博物馆学习单设计模型的构建奠定理论基础。其次,根据可获得性及博物馆代表性等综合因素,筛选国内外著名博物馆的经典学习单案例进行具体的归纳与分析,归纳博物馆学习单设计特色与设计要素,对博物馆学习单的有效设计展开探索。再次,根据ADDIE教学设计模型的指导,构建出包含参观者分析、学习单设计、学习单开发、学习单应用、反馈与评价五大环节在内的面向博物馆的学习单设计模型,阐述博物馆学习单设计的完整流程。最后,以所构建的博物馆学习单设计模型为指导,设计与开发扬州双博馆广陵潮展厅系列学习单,设计实验组控制组后测准实验法进行实验,通过调查问卷收集数据,使用SPSS软件对实验数据进行分析,对模型的有效性进行验证。研究表明博物馆学习单设计模型对指导设计者进行博物馆学习单的有效设计具有重要作用,依据该模型设计出的学习单有效的帮助了参观者更好的进行博物馆参观,较好的提高了参观者的学习效果。本研究对如何提升博物馆学习效果、如何设计有效的博物馆学习单进行了有益的尝试,为后续相关研究提供了一定的参考。