《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)提出:“国运兴衰,系于教育……要大力发展职业教育,增强职业教育吸引力”。新形势下,高等职业教育应作出积极改变,适应国家发展需要,改变吸引力不足的现状,吸引更多学生主动入学。可以说,实现由“量”的发展转向“质”的提高,已成为促使高等职业教育持续健康发展的关键所在。　　 本文试以高等职业教育主动入学动因为研究的切入点,通过对三所高等职业院校学生问卷数据进行分析、整理,归纳出高等职业院校学生主动入学动机主要有四种类型,即就业型入学动机、成就型入学动机、实用型入学动机、理想型入学动机。入学动机呈现出三个方面的特点:学生主动入学的目的和因为更趋于理性、现实；学生主动入学受主导性动机支配且不断发展和变化；学生主动入学的动机强度与学习效率不一定成正比。通过对问卷所得数据进行统计分析,发现学校差异和专业差异成为影响高等职业教育主动入学动机的重要因素,分别对不同类型主动入学动机产生不同的影响。在数据分析基础上,主要从需要层次理论和理性选择理论两个视角对影响入学动机的因素作深层次的剖析。并由此,在个案基础上,主要从国家层面、社会层面、学校层面三个维度就如何提高高等职业教育吸引力问题提出具体的对策建议。其中,在国家层面的对策包括:高职吸引力的不断增强是提高学生主动入学动机的根本前提；有力的资金投入是提高学生主动入学动机的重要保障；高职教育层次上移是提高学生主动入学动机的有效推力。在社会层面的对策包括:树立正确的价值观念,营造尊重劳动、尊重职业教育的良好社会氛围；逐步提高技能型人才的社会地位和薪酬水平；强化和完善就业准入制度,保障技能证书人群的基本权益。在学校层面的对策包括:坚持以服务为宗旨,以市场为依托,推进专业建设；构建理论基础扎实、技术应用能力强的“双师型”师资队伍；以点带面,点面结合,形成公办与民办院校协调发展格局；实现短期收益和职业生涯规划相结合,满足学生多样化需求。