留学生在使用汉语时,易被词语中的“相同语素”所迷惑,产生了大量的偏误。本文根据对外汉语词汇教学的特点,结合前人的研究成果,将“易混淆词”和“含相同语素词语”结合起来进行研究,对留学生含相同语素的易混淆词使用情况相关的一系列问题进行研究、辨析,并提出一些教学方面的建议。本文分为五个部分,第一部分是“易混淆词”和“含相同语素词语”的研究现状分析。第二部分是利用HSK动态作文语料库,统计出《博雅汉语起步篇》中80对(共119个双音节词语)含相同语素的双音节易混淆词,并总结出这些词语在混淆方式、混淆方向、混淆分布方面的特点。第三部分运用分类辨析、归纳总结等方法,从词语间意义的远近出发将含相同语素的双音节易混淆词分为同义易混淆词和非同义易混淆词两大类,再根据词义等方面的差异进行细致辨析。第四部分,笔者在词语辨析的基础上,利用中介语理论,从汉语学习难度、文化背景差异、教学方法以及同译现象等方面揭示了含相同语素的易混淆词偏误成因。第五部分,本文结合词语辨析及易混淆词偏误成因分析,从语素、语境、偏误预治、对比分析四个方面提出含相同语素的双音节易混淆词的教学策略,进行教学设计来验证这些教学策略的可行性,以期为对外汉语词汇教学提供参考。