近年来,建构主义学习理论越来越受到教育界推崇。同时,学习环境设计也是当前教育心理学中一个活跃的研究领域。本文在建构主义学习环境理论的基础上,运用定量的研究方法,以口语测试和调查问卷为测量工具,对华北电力大学动力系两个班大一新生进行了为期一学期的口语教学对比实验,其中一个班为实验班,采用建构主义学习环境理论进行口语教学；另一个班为控制班,采用传统教学法,并对两个班分别进行了口语能力的前测和后测。实验后,运用SPSS16.0对受试对象差异的显著性进行对比分析。T检验结果表明实验班的口语成绩明显高于控制班,也就是说建构主义学习环境能显著提高学生的口语水平。此外,问卷调查结果表明建构主义学习环境能明显提高学生参与口语课堂活动的兴趣,促进他们学习口语的积极性,并能提高他们的口语水平。