语言是代表文明与文化的符号,是思想的再生与显现,是一代代灵魂之光精粹凝练而成的精华。在时代不断发展的同时,丰富多彩的语言却在逐渐消失。大量农民工子女进城就学,这种就学热潮所带来的发展其子女语言经验方面的问题,成了国内外学者研究的聚焦点,虽然国内外学者做了很多的研究,但发展进城农民工子女语言经验的教学成果却收效甚微。为此,为进一步发展进城农民工子女语言经验的教学策略研究,研究对象为一所进城农民工子女占学生总人数的85%的城郊区学校,研究过程中对进城农民工子女语言经验的现状做了深入调查及分析,详细了解了进城农民工子女语言经验发展的现状、特点、优、劣势等情况,根据调查结果对语言问题的原因进行了探索,总结出了阻碍当前发展进城农民工子女语言经验策略中存在的零散、忽视、孤立、浅表的四大问题。研究以杜威、布鲁姆等学者的理论为依据,在尊重现有儿童经验、立足儿童兴趣、面向儿童未来发展及语言经验持续发展理念的基础上,探究了发展进城农民工子女语言经验的教学策略,教学策略从搭建系统、加强宣传、采取联动、实施推广四个维度为出发点,解决了发展进城农民工子女语言经验策略存在的各种问题。根据三年的实践案例研究,发展进城农民工子女语言经验教学策略针对性强,具有较强的实际操作性,有助于教学部分之间的相互联系,是对现有教学内容和方法的有效补充,能有效的促进发展进城农民工子女语言经验的持续发展。