英语已成为各种国际场合下使用的主要语言。许多国家都在强化和改革基础教育阶段的英语教学,基础教育阶段的英语教学越来越受到重视,但是目前低效的教学现状仍然困扰着无数英语教师和学生。为了使用英语较快地掌握信息,快速阅读与准确理解的能力是必不可少的。当教师给学生提供了有效、正确的阅读方向、方法时,不仅能帮助学生提高阅读和语言能力,更重要的是,给学生打开了多彩世界的大门。本文首先探讨了有效教学的定义和阅读的本质,界定英语阅读教学的本质是培养学生在积极主动的阅读中生成不同的意义,进而提出英语有效阅读教学主要是指经过教师一段时间的阅读教学,学生的阅读知识与技能有所提高,并且在尊重与了解本国文化的基础上,对了解异国文化的情感态度有积极的转变。并在此基础上分析有效教学的理念价值在于对学生主体的尊重、对学习过程的关注和对教学反思的重视等,阐明了新课程改革背景下对初中英语阅读有效教学进行研究的现实意义。笔者通过实证研究论证了研究前的设想:目前的初中英语阅读教学依然是“高投入,低产出”的低效教学。然后基于调查,具体探讨了阅读教学存在的问题。笔者主要从英语教学的宏观条件的局限性及传统英语阅读教学理念与策略的消极影响这两个方面着手,深入分析具体原因。在对有效教学标准的相关研究进行概括总结基础上,本文探讨了英语阅读教学的有效标准:教会学生学会学习、发展学生的语言运用能力、教学与学生的真实生活相联系、师生共同参与创造性活动。我们可以通过提高英语教师整体素质和改善英语学习环境来改善英语教学条件,分析了进行有效教学应持有的教材观与评价观等,并对有效阅读教学的具体实施提出建议。