教学中提高人文素质不仅是知识经济时代赋予基础教育的新课题，而且是促进学生全面发展和提高全民族素质的基础和内容。人文素质是文化素质的核心，是教育促进人的全面发展的重要内容和标志，加强人文素质教育是中国社会发展和时代发展的迫切需要。 中学历史教育目的定位于思想、能力为主的人文素质培养，才是真正符合人的发展需求的教育，才是促进社会发展的教育。本文阐述了人文教育的特点、对中学历史教学使命进行了重新定位，提出了当今人文教育发展的中心任务——提高人文素质。提出了人文素质是由人文知识、人文观念、人文精神、人文感悟能力和人文创生能力构成的，是经过文化的积淀、历史思维的判断、人文精神的内化而外显为人文素质的，指出了提高人文素质的关键是重铸人文精神。作者通过自身的教学实践，以渗透和提高人文素质为研究对象，以中学历史教学为载体，在素质教育理论的指导下，指出了人文教育、人文素质教育的原则，探讨了中学历史教学中渗透和提高人文素质的途径、模式、方法，进而形成了“感悟——反思——审视”的教学模式。 希望此文能引起同行对人文素质教育的重视，并对教育界同仁能有所助益。