公办高校本科生作为一个较为庞大的群体而言,是我国接受高等教育学生的重要组成部分,此群体的形成和发展是具有较为深刻的社会背景和相对较长的历史发展过程的。公办本科院校大学生的受教育情况则会直接影响到国家人才战略的实施,因此,如何确保公办本科院校大学生入学并保障其顺利完成学业就成了一个较为重要的问题。从某种程度上来说,假设其他条件同等的情况下,家庭经济经济困难学生所面临各方面的压力会更大一些。为此,我国国务院于2007年颁布《国务院关于建立健全本科院校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》,此意见为公办院校本科生中的家庭经济困难学生提供了相关的政策保障,从制度上保障“不让一个学生因家庭经济困难而失学”。就目前而言,我国已经建立起国家励志奖学金、国家助学金、助学贷款(生源地信用助学贷款和国家助学贷款)、退役士兵教育资助、学费补偿、学费减免、勤工助学、国家奖学金、绿色通道等多种资助形式构成的资助体系,但我国高校贫困生资助政策和体系尚在不断完善的阶段。特别是地处西南部欠发达地区的广西公办高校,由于自治区内高校存在的农村和城市弱势阶层的生源规模较大,需要资助的学生较多等问题。由此,在2007年国家大学生资助政策实施以来,公办本科院校大学生资助政策经历过哪些发展历程?资助政策在广西公办本科院校中的实施现状如何?在实施过程中所遇到了哪些问题?还存在哪些不足之处?资助体系还有那些地方需要完善?本文在借鉴其他学者研究、查阅相关政策、资料后,对广西五所公立本科院校进行了实地调查研究,在结合理论与实践的前提之下,对上面几个主要的问题进行了分析,并根据我国实际情况,对规范和完善我国大学生资助政策的体系、改进资助政策提出了相应的思路和策略。综上所述,基于以上逻辑思路,本文共分为六个章节:第一章为绪论部分,主要确立论文主要研究的问题,明确研究背景、整理归纳相关研究现状,确定了研究目的和研究方法。第二章主要对我国建国以来高等教育资助政策的发展阶段进行了归纳和整理。主要分为三个主要的阶段:第一阶段,从全体“无偿获得”到“部分有偿获得”的发展阶段;第二阶段,从“单一资助方式”到“多元化资助方式”并存的发展阶段。第三阶段,从单纯“帮贫”到“励优”的全面发展阶段。第三章笔者通过查阅相关资料对广西部分地区大学生资助政策实施成效和部分高校的资助项目及标准进行了归纳和整理,力图对广西大学生资助政策实施的总体情况有一个初步的了解。第四章笔者在编订调查问卷和访谈问卷后,深入广西五所公办高校进行调查研究。问卷调查主要对象为目标院校中的全日制在读本科学生,笔者采取在课间寻找班级相关负责人、与二级学院辅导员老师进行配合的方式,将问卷发放到被调查学生的手中,学生集中填答、限时半小时后回收。本次针对学生的调查问卷共发放1500份纸质版问卷。截止问卷调查研究结束,笔者共回收问卷1412份,回收率为94.13%。经整理和筛选,剔除其中错填、漏填、恶意填答及不完整答卷,最终确定有效问卷1366份,为后续研究做好了准备工作。访谈调查主要针对目标院校中的二级学院辅导员和校内大学生资助管理办公室工作人员,笔者共访问6名二级学院辅导员老师和2名资助办公室工作人员。第五章主要通过对调研所获取数据资料的分析,发现资助政策在实施过程中存在以下问题和不足:目标院校大学生资助政策实施过程中的资助政策宣传力度不够;高校对贫困生认定存在模糊与不合理;大学生资助政策在实施过程中缺乏相应的监督反馈机制;学校对接受资助的学生缺乏引导;勤工助学待遇不够高,管理不够规范。第六章主要针对上一章节的问题,提出了加大政策宣传力度;规范资助育人工作体系;规范勤工助学管理;加强大学生资助相关制度建设这几个主要的改进策略。