20世纪90年代以来,我国开始从师范教师向教师教育的转型。伴随着教师教育改革不断推进,教师教育体制机制改革成为高师院校研究焦点之一。教师教育机制的良性运行是提高教师教育质量的重要条件,是推进教师专业化的有机组成部分。在高师院校内部能否建立与体制模式相匹配的运行机制成为教师教育改革成败的关键之一。本研究着眼于微观层面的高师院校内部教师教育运行机制,通过理论分析框架建构,对云南省高师院校内部教师教育运行机制现状、问题、完善策略进行系统研究。以机制设计理论和系统科学理论为指导,将教师教育运行机制的形式结构概括为由决策机制、信息机制、协调机制、动力机制、资源配置机制和质量保障机制六个子系统构成的立体网络结构,剖析其目的性、整体性、有序性、客观性、动态性和层次性的特点,并对其联系功能、资源配置功能、动力功能和发展功能等进行了理论探析。在理论架构基础上,通过对云南省高师院校内部运行机制的现状和目标取向的分析,对运行机制不同子系统存在的问题做了具体分析。教师教育体制不健全、思想认识不到位和缺乏整体性是运行机制存在问题的主要原因。本研究在明确完善教师教育运行机制的取向、原则的基础上,针对教师教育运行子机制存在的具体问题分别给出完善策略,对促进云南省高师院校教师教育体制机制改革发展具有积极意义。