在我国目前的小学英语课堂教学中,英语歌曲歌谣的使用已经成为一种普遍存在的教学活动。本论文中讨论的英语歌曲歌谣,是对适合儿童年龄特点的儿歌、歌谣、短诗和绕口令等的统称,其特点是结构简短、节奏明快、旋律优美、形象鲜明、语言生动、富于童趣、易学易唱,是小学英语教学的一项重要学习内容和必不可少的教学手段。英语歌曲歌谣在语言学习、情感和心理、认知、文化学习和社交方面都发挥着重要的作用。那么,这种新的课程标准所倡导的教学方法的教学现状如何?教师在具体的实施过程中有没有困难?如果有,这些困难是什么?这种教学方法是否能很好地促进小学英语教学、提高教学效果?这些问题是值得我们思考的。因此,对小学英语歌曲歌谣教学现状的调查与分析是有现实意义和必要性的。本论文首先运用文献综述法对国内外相关研究进行了梳理,然后通过问卷调查法,访谈法对赣州城区四所小学的英语教师和学生在英语歌曲歌谣教学实施方面进行了抽样调查。笔者收集数据后,用SPSS19.0进行数据分析。研究结果显示,总体上赣州城区小学英语歌曲歌谣教学现状并不乐观。调查显示,小学英语教师对小学英语歌曲歌谣教学的认识程度不够,专业发展意识有待加强,对相关理论的学习也不够深刻全面。笔者认为上述问题主要是由于现今的评价体系、英语课时偏少、教师自身业务素质和教材编写的束缚和局限造成的。在了解这一现状后,论文最后给教师、学校、教育局和教材编写提出了几点初步建议。由于笔者时间、精力和能力所限,研究还存在视角比较单一,分析不够深入等方面的问题。笔者会进一步关注我市小学英语歌曲歌谣教学的情况,并希望在后续研究中努力避免以上各种不足,更加全面、深入、客观的进行研究并给出相应策略解决现状的问题。