在第二语言习得过程中,听、说、读、写四种语言技能,写是公认最难的。随着我国对外汉语教育事业的空前发展,留学生汉语教学也打破了长期以来传统的“听说教学法”惯性,逐步形成了听、说、读、写均衡发展的趋势。由于对外汉语写作教学和写作教材与对外汉语其他课程相比:一、教学研究起步比较晚,二、教材的研究也要相对落后一些,所以,这样的局面已经不能满足日益发展的对外汉语写作教学实践的需求。本论文是笔者在意识到对外汉语写作教材研究重要性和必要性的基础之上,精心选取两部实用的对外汉语中级教材——《汉语写作教程.二年级》和《留学生实用汉语写作教程》为研究对象,采用对比分析和语料抽样分析的方法,探索我国目前对外汉语写作教材存在的问题。　　 本论文一共有五个章节。　　 第一章为绪论:主要描述研究的背景、范围、方法和意义。　　 第二章:结合留学生写作课的独有特点和难点以及现状,分析对外汉语写作的重要性。　　 第三章:通过对现行教材的归纳和总结,指出写作教材在二语写作教学中的地位。　　 第四章:具体比较《汉语写作教程·二年级》与《留学生实用汉语写作教程》两部中级写作教材。　　 第五章:总结本项研究以及对未来对外汉语写作教材研究编写工作的展望。本论文通过对《汉语写作教程·二年级》与《留学生实用汉语写作教程》这两部教材各部分内容的全面探讨,希望可以对今后的对外汉语写作教材的研究、编写和出版提供一定的借鉴作用。