学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的价值观念、必备品格和关键能力。培养学生英语学科核心素养是深化英语课程改革的重大举措之一。教材是培养学生学科核心素养的重要载体,本文拟通过对人教版高中英语教材的全面分析来探讨学生英语学科核心素养的培养问题。因此本文将回答以下两个问题:1.教材怎样体现学生英语学科核心素养的培养?2.教师可采取哪些措施来充分利用教材培养学生英语学科素养?本文根据广大学者对核心素养的理论研究,以程晓堂等学者对英语学科核心素养的解读为主要依据,采用文本分析的方法对人教版高中英语教材(NSEFC)必修一至必修五的内容进行了全面研究分析。研究发现,该教材阅读题材丰富多彩,文本体裁灵活多样,结构安排十分紧凑,阅读活动设计层层递增。所有模块都体现了学生英语学科核心素养的培养,都能对学生语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等核心素养的提高产生重要影响和作用。通过对文本的研究分析,笔者认为教师可采取如下措施来利用该教材培养学生英语学科核心素养:第一,可以根据教学时间和学生的认知水平、学习状况以及课堂反馈来合理安排教材内容,增减教学活动,循序渐进地提高学生的语言能力。其次,教师可以对不同题材和体裁的文本进行深度解读,以课文为载体加强对学生思想品质和文化品格的培养。最后,教师应充分利用教材提供的课堂活动来提高学生的思辨能力及学习能力。本文还就教师该如何充分使用该套教材培养学生英语学科核心素养提出了以下几条教学建议。第一,适当给学生补充贴近当代生活或者涉及目前热门话题的阅读材料。第二,提高单词复现率,以便有规律地帮助学生复习已学词汇及语法。第三,适当为学生提供其他国家口音的听力材料。本文共分为五章。第一章简要介绍了研究背景、研究目的及研究意义。第二章梳理了国内外核心素养典型文献及英语学科核心素养的相关内容。第三章介绍了研究设计,包括研究问题、研究方法及研究步骤。第四章呈现了分析结果。第五章是总结部分,包括作者的主要发现及提出的建议,最后是本研究的局限性。