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社会的发展使终身教育事业备受关注。自主学习作为教育学领域里相对重要的理论,它能够将理论与高中生学习实践结合,促进高中教学改革,从而迎合社会发展以及社会发展对学生的要求。从学生角度来讲,学生在学校学到的知识获得的技能不能满足科技发展的需要,而且高中生的学习动机和更高的认知能力为自主学习奠定了有力的基础。从老师角度来讲,新课标标准也要求老师们改变传统的教学理念,与时俱进,结合新兴教育学理念,更好适应社会发展对老师的要求。本论文共分五章,第一章是对本研究的总体介绍,包括研究背景、研究目的以及本文的组织结构。第二章是文献综述,包括自主学习的定义和特征,自主学习的理论基础,影响自主学习的理论因素和国内外相关研究。第三章是研究方法的介绍。第四章是本论文的核心部分,对所收集的数据和访谈进行了分析。第五章是总结,包括对研究问题的结论以及如何提高高中生英语自主学习的建议,论文的局限性和对进一步研究的建议。本调查的研究对象是赤峰市喀喇沁旗两所高中的400名学生。采用的是一个改编的问卷,共包括30个项目。从五个方面调查学生自主学习的情况:(1)动机和态度,(2)制定计划,(3)自我控制,(4)利用课外资源,(5)自我评价与调节。主要研究了以下三个问题:1.赤峰市喀喇沁旗高中生英语自主学习现状如何?2.从教师的角度,影响赤峰市喀喇沁旗高中生英语自主学习的因素有哪些?3.从学生的角度,影响赤峰市喀喇沁旗高中生英语自主学习的因素有哪些?本研究运用SPSS17.0对数据进行分析,分析结果都以表格的形式呈现。为了进一步了解学生自主学习的情况,随后还与学生和老师分别进行了访谈。调查结果显示学生自主学习的能力偏低。影响学生英语自主学习情况的因素有老师,学生,环境。基于调查结果,作者访谈老师们,让老师们分别针对学生和老师给出了一些建议:1.教师从个人发展上应该提高他们的专业水平,巩固自己的专业知识。还应与时俱进,加强教育理论的学习,做到理论与实践相结合。2.教师应根据情况需要随时转换自己的角色。3.学生应该怎样在自主学习各方面提高自己。