当今社会,越来越多的年轻父母对于孩子的期盼日益加深,追寻教育方式的需求加强,重视孩子的启蒙教育及专长培养。为了让自己孩子起跑早一些,多一份今后的筹码,奥数、英语、钢琴、书法等五花八门的特长班里挤满了“小眼镜们”,更有父母为其督促陪读、记录培训笔记。没有选择权利的儿童只能被动接受父母安排,虽然生活质量越来越好,但是幸福感却在不断下降。儿童的年龄特征和人才成长规律不应被忽略,过早开发和启蒙,过高的学习目标,过重的学习负担,造成儿童心理压力太大,很容易失去对学习的兴趣。教育的最高目标是培养儿童推理能力和抽象思维的能力,只有儿童自主去采取同化顺应方式发展智力,发自内心的去主动接受教育,他才可以学得最好。因此调动儿童的主动性非常重要。同时,儿童的成长需要感情、需要梦想,应让儿童追寻自身心性,拥有和谐的家庭氛围,健康成长发展。儿童剧作为儿童及父母共同喜闻乐见的戏剧类型,是一个很好的媒介,可提供契机使儿童感知、理解世界,放飞自我,同时促进父母与孩童亲子关系。一部好的儿童剧本身就应具有教育意义,如果儿童观看戏剧的同时,通过与家长、引导者一起“做”戏剧,加入互动元素到儿童剧创作中,是不是更能激发儿童潜能,达到艺术和教育够完美结合?利用不同的形式、场地让儿童剧以一种新颖的形式被儿童喜爱,促进他们更好地成长。儿童拥有强大的创造力,在引导者根据“兴趣的变化”带领下,激发他们无限可能性。同时,观众中的家庭不仅局限于看和受教的视角,而是结合自身的经历,置身剧中,来思考剧中提出的问题和情节发展的内在联系,达到教育目的。以儿童剧作为载体呈现,以多媒体亲子剧场的形式来令观众感受,最终通过表演——提问——交流——互动的形式,来达到儿童剧中教育性互动。