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【摘 要】
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教育部颁布的《普通高中英语新课程标准（2017）》对高中生的阅读能力提出了更高的要求,尤其重视语篇知识的作用。阅读作为五大技能之一,对学习者语言输入和语言能力的提高有着非常重要的意义。然而,在当前英语阅读教学中,教师多重视生词、短语讲解,长难句分析等语言知识,较少关注到从文章整体出发去分析语段间以及篇章组织的内在逻辑关系。话语标记语作为一种连贯和衔接手段,在没有固定术语的情况下,话语标记语研究已经
【机 构】
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陕西师范大学
【出 处】
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陕西师范大学
【发表日期】
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2020年01期
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