“生成”是新课改提出的教学理念,旨在克服传统“预设”教学重结论、轻过程,重课程的单向传递、轻师生的交流互动,而造成课堂封闭、被动、缺乏活力的弊端。生成性教学应用于高中思想政治课,课堂教学具有过程性、情境性、动态性、德智共生性、思想性与人文性的特征,彰显教学优势。高中思想政治课生成性课堂教学符合实践性、活动性的思想政治学科课程性质,有利于激活课堂,提高学生学习兴趣和课堂参与度,是对课堂生命活力的有益探索。本研究结合实践调研,具体分五部分展开论述:第一部分,探讨选题缘起、研究价值,分析国内外关于生成性课堂教学的研究,明确研究思路和研究方法及创新之处;第二部分,明确生成性教学应用于高中思想政治课的相关概念及高中思想政治课生成性课堂教学的特征;第三部分,实践调研采用教师访谈法、学生问卷调查法和行动研究法进行,结合调研数据,分析目前洛阳市高中思想政治课生成性课堂教学的现状,剖析成因;第四部分,针对问题现状,结合思想政治学科性质,提出高中思想政治课生成性课堂教学所要遵循的“生本理念”原则、智慧教育原则、开发性原则和互动性原则,并对其进行详细阐述;第五部分,结合原则,尝试提出高中思想政治课生成性课堂教学的策略,既有教育行政部门转变教育教学评价标准的建议,又包括教师更新教育理念,树立生成性课堂教学的意识和提高生成性教学实践能力,在发挥学生学习主体作用的基础上,弹性预设教学目标,实现教学目标的预设与教学过程的生成相统一。