今年,党的十九大报告中首次把美丽中国作为建设社会主义现代化强国的重要目标。生态文明建设逐渐成为人们关注的焦点,生态文明教育作为生态建设的重要环节,在此进程中,杜绝不文明的生态行为方式十分必要。当代小学生作为承载民族未来希望的接班人和建设者,其生态文明行为的发展,会直接关乎生态文明建设的前途和命运。因此,从小重视学生的生态文明行为培育,提高小学生整体的生态意识,不仅是和谐社会和可持续发展的时代要求,更是小学教育理论和实践无法回避的现实需要。在探讨生态文明及生态文明行为内涵的同时,借助文献研究法、问卷法和访谈法,明确小学生生态文明行为培养的必要性。发现当前小学生生态文明行为培养现状较好,但仍存在一定问题。因此,提出培养小学生生态文明行为的相应对策,为小学阶段的生态文明教育,提供了理论支撑和实践指导。生态文明教育是一个长期的过程,只有从现在做起,从小培养人的良好生态文明行为习惯,引导学生爱护身边的环境卫生,才能为实现人与自然和谐发展增添助力。借鉴国内外研究成果的同时,以小学高年级学生为研究对象展开调查。发现小学生行为培养中存在知识贫乏、价值观念尚未形成、责任心理不健全、主体践行度差等问题。追溯其根源所在主要包括学校生态文明教育重视不够、生态不文明行为的群体同化、校园生态文化建设薄弱、生态主体的协作存在缺陷。为此,提出了优化学校课程顶层设计,奠定行为培养基础;开展校内外实践活动,注重行为过程体验;营造良好校园文化氛围,加强行为方式养成;注重小学生的情感教育,提高行为评价效果等建议,为实现小学生的全面发展目标,提高公民整体的生态文明素养添砖加瓦。结语部分对研究进行了总结和升华,并指出研究的不足之处。