数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,满足学生全面发展和个性发展的需要,使得：人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。中考既是初中毕业生一次重要的水平考试,也是对初中毕业生的选拔性考试,因而对学生和家长都很重要。作为初三的数学教师,在教学中,无疑重点仍是要培养学生学习的兴趣,提高学生学习的能力,使得学生能在较高水平上发现问题,提出问题,分析问题,解决问题,从而进一步优化学生的素养。本文首先主要通过文献研究法、统计分析法和比较分析法对2009-2013年天津市中考数学试题进行分析。1.2009-2013年天津中考数学试题题型结构一致,没有太大的改变,试题趋势主要有：试题考查以实际生活为背景,考查向着小综合的方向发展,对学生的图形识别、观察能力和计算能力都有高的要求,大部分考查的比较基础,基本运算,利用所学的知识进行正确的推理、精确的计算,并能应用数学语言准确地合乎逻辑地阐述自己的思想观点。2.基于中考数学评价需求在教学上重视德育渗透,重视课本基本功,重视理解数学语言,重视渗透数学思想方法,重视综合应用,重视开放型问题等策略,让学生学会运用数学知识解决实际生活中的问题,获得成功的喜悦,感受数学的魅力,激发学生学习数学的兴趣。3.基于中考数学评价需求在学习上学会基础构建网络,掌握基础知识,学会技能变式思维,调整好心态面对中考,学会方法提高能力,收集错题及时反思总结,发散思维提高创新能力,联系实际注重应用等,有关考试技巧、知识网络和方法能力等方面的策略,学生要学会运用数学的眼光去看待社会,用数学知识来处理生活中的问题,就能做到事半功倍。