普通高等学校统一招生考试(高考)是目前我国有较大影响力的大规模教育考试之一,自1979年恢复以来,已经经历了30多年的变革。上海也从上世纪80年代开始采用自编教材,在全国范围内第一个开始高考自主命题,已形成了自己的命题特色和方法。高考试题的研究也一直是教育界讨论的热点,也是社会方方面面关注的焦点。　　 鉴于高考的社会关注度以及社会影响力巨大,所以提高高考的命题质量的重要性是不言而喻的。在众多的考试指标中,试题难度是社会、考生、家长最常关注的指标之一。对高考试题难度的把握直接影响了此类大规模考试的功能实现的程度,因此,对高考试题难度的研究具有较强的现实意义。　　 本论文通过对文献的分析以及教师、同学的访谈和问卷调查获取信息,并进行汇总及整理,得出了影响物理试题难度的十个潜在因素分别是:“试题的新颖性”、“题干长短”、“情境特征的物理建模难度”、“知识点数量”、“知识点本身的难度要求”、“物理过程的复杂性”、“数学技巧和计算要求”、“试题结论的开放性”、“已给条件和所需条件的匹配性”、“猜测度”。　　 为了探究这些因素的存在以及影响力,分别针对选择题和非选择题,建立数据测量工具,利用SPSS统计软件的相关检验对125道高考题目进行因素难度的量化分析以及统计分析,经过综合考虑,在统计意义上得到上述十个因素中真正对非选择题的试题难度(通过率)起到影响作用的四个因素:“试题的新颖性”、“情境特征的物理建模难度”、“物理过程的复杂性”、“数学技巧和计算要求”。　　 此外,本研究还利用多元回归分析中的“全回归法”(Enter),获得非选择题试题难度的预估模型:P=0.914—0.041x1-0.082x2-0.058x3-0.012x4。x1、x2、x3、x4为该题的“试题的新颖性”、“情境特征的物理建模难易程度”、“数学技巧和计算要求”、“物理过程的复杂性”四个因素的赋值。根据本研究的赋值方式,套用到上述公式中,可以获得非选择题的预估难度,本研究的独创性在于是首次用数学方法确立物理高考试题难度的影响因素并建立预测模型。