溶酶体酶B在多发性肌炎中的表达及其抑制剂Ca-074Me对豚鼠多发性肌炎的干预作用

来源 :复旦大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhhaibin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
背景:多发性肌炎(polymyositis,PM)是一种细胞免疫介导的自身免疫性疾病,可引起患者肌肉疼痛和无力,甚至威胁患者的生命,但迄今为止其病因和发病机制仍不清楚。国外有研究证实,PM患者肌组织中溶酶体酶B(Cathepsin B,CB)表达高于正常,但其没有进一步研究CB在PM发病中的作用;国内除本课题组对其进行过初步研究外,尚无关于CB在PM发病中作用的研究。  目的:观察PM患者肌组织CB的表达及作用;并通过给豚鼠注射柯萨奇病毒B1建立PM的动物模型,观察豚鼠PM模型肌组织中CB的表达及作用;并给予CB抑制剂CA-074Me干预,观察CA-074Me在CVB1诱导的豚鼠PM模型中是否有保护作用:进一步探讨CB在PM中的作用机理,为PM的特异性治疗寻找潜在的靶点。  方法:(1)留取20例PM患者和5例健康成人肌肉组织,采用原位末端转移酶标记技术(TUNEL)、免疫组织化学、Western blot和病理学方法检测PM患者和健康成人肌肉组织细胞凋亡、CB的表达、CD8+T细胞浸润情况,观察CB与PM患者肌组织炎症、细胞凋亡的关系,并进一步确定CB与PM发病之间的关系。(2)32只健康雌性(4周龄)短毛英国种豚鼠,体重154g±18g,随机分成4组,每组8只,除健康对照组豚鼠腹腔注射生理盐水(NS)外,其他豚鼠均给予腹腔注射CVB1、兔肌匀浆和完全弗氏佐剂建立PM模型,之后,分别给予CA-074Me组和NS组豚鼠腹腔注射CB特异性抑制剂CA-074Me和NS;相同时间点处死动物,取各组豚鼠股部肌肉组织进行病理学和免疫组织化学检测,观察肌组织炎症、CD8+T细胞及CB阳性细胞数,并采用TUNEL法检测肌组织细胞凋亡情况,采用Western blot及实时定量PCR(Real-time PCR)法检测CB和凋亡相关蛋白(Bcl-2、Bax)表达情况。  结果:(1)相对于健康成人,PM患者肌组织炎症细胞浸润增加,炎症评分和细胞凋亡率明显升高,而且,免疫组织化学和Western blot方法检测结果均示CB蛋白表达亦明显升高。(2)与PM患者观察结果一致,PM模型组豚鼠肌组织CB表达、炎症评分及细胞凋亡率明显高于健康对照组。在CA-074Me组,CA-074Me降低了CB表达,同时也减轻了CVB1导致的细胞凋亡和炎症细胞浸润。CA-074Me对细胞凋亡的保护作用是通过减少Bax的表达,进而使Bcl-2/Bax比值升高而发挥作用的。然而,CA-074Me对CVB1诱导的CD8+T细胞浸润无影响。  结论:本实验证实PM患者肌组织炎症与细胞凋亡增加的同时CB表达也增加,与此相似,CB在PM模型豚鼠中表达增加,同时伴有炎症评分和细胞凋亡的增加,且CB特异性抑制剂CA-074Me对CVB1诱导的PM具有保护作用。因此CB可能是治疗PM的新的靶点。
其他文献
目的探讨呼吸窘迫综合征(RDS)早产儿早期血清基础皮质醇(Cor)和促肾上腺皮质激素(ACTH)水平变化以及血清基础Cor和ACTH水平变化与RDS临床分度和慢性肺疾病(CLD)的发生是否存在相关
在高职院校开设课程,让学生学习和掌握礼仪行为规范,加强思想道德修养,增强自信心,可全面提高学生的就业竞争力.笔者根据近年来教授“实用社交礼仪”课程教学改革经验,提炼出
患者,男,75岁。因“黑粪伴头晕、乏力两天”于2003年3月27日入我科住院治疗。患者于3月25日无明显诱因出现黑粪,呈柏油样,成形,无黏液脓性物,约200克左右。无腹痛、腹泻,亦无里急后
人类进入21世纪,人们的现念、思维方式和学习方式在发生变化,社会对人才的要求,使中学数学教育必须作出相应的反思和应对.数学教育必需转变方式,切实体现学生为主体,以问题为
命题画是由教师根据纲要要求,选择固定的教材,有目的、有计划地对幼儿进行荚术教学,表现一定的主题,带有一定的情节,也称主题画,是幼儿园绘画教学的一种重要形式.根据內容的
GPIbα启动胞外区酶切已成为一种普遍接受的血小板功能的负调控机制。但是,体内或体外,血小板受到生理或非生理剂刺激,诱导GPIbα胞外区酶切的机制还不完全清楚。本实验,我们发现
教师要善于挖掘数学內容中的生活画面,让数学贴近生活,密切数学与生活的联系,使学生感受数学的应用价值,获得广泛的教学活动经验,培养学生的创造意识与实践能力.
新课程倡导自主、探究的学习方式,恰恰为平等对话教学提供了基础.教师在课堂应积极架设师生,生生,师生与教材之间的沟通平台,生成自由对话的学习氛围.在自由的学习氛围中,主
在教学中,我们只要灵活,恰当地运用数字化教学这一高科技手段,发挥其优势,借助传统教学的长处,就一定会收到良好的效果.
论述了阅读对于初中语文教学的重要性,分析了整体阅读的发展由来、概念內涵和主要实施过程,研究了“整体阅读”在初中语文教学中的作用.