民族传统体育作为我国民族传统文化的重要表现形式,是我国悠久历史发展长河中文化的积淀和重要的组成部分。随着国家科技进步和现代化发展的崛起,民族传统体育正面临着现代体育发展的冲击,在发展和演变中渐渐淡出了人们的生活圈,这一现象也加快了民族传统体育文化失根断流的节奏。保护优秀的民族传统体育文化,传承民族传统体育精神,用新的发展眼光看待优秀的民族文化,将现有的民族传统体育资源变成新时代体育教育发展的动力。结合西部少数民族地区体育教育发展的基本情况,有义务将民族传统体育教学的发展作为时代赋予吾辈的使命。本文以都匀市中学民族传统体育的教学为出发点,对教学的研究现状进行梳理和对民族传统体育教学中的问题展开研究。在此过程中本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实地考察法和数理统计法对都匀市中学民族传统体育教学进行了教学计划、课程设置、教学效果、学生情况等方面的调查研究,结合民族传统体育教学的发展和演变,参阅广大学者的研究结果,以新时代“改革创新”为切入点,对都匀市中学民族传统体育教学的情况进行调查和分析,调查总结得出以下困境:1.相关领导重视程度不够,缺乏教学资源的开发和专项经费投入,学校场地器材设施不完善,教学重心偏向科学文化知识方面;2.教师依旧沿用传统的教学方式,没有教学新方法的产生,相关的理论知识没有及时学习和更新,学生学习无目标教学效果差;3.课程中民族传统体育项目的设置欠缺,缺少理论课程教学;4.教师教学重心始终趋向于现代体育与健康教学内容的选择,民族传统体育项目在课堂教学中占比较少。针对以上困境探究解决路径:1.结合民族地区中学阶段学生的年龄和生理情况,着力打造民族性和创新性兼具的民族传统体育教学,以课程教学为基础,运用赛事参与的教学模式,加强学段教学的针对性,提升学生技能知识的掌握;2.利用区位发展优势,集中社会资源、家庭资源、学校资源进行民族传统体育项目统筹,举办相关社团活动进行巩固;3.以学生为中心,将民族传统体育教学作为出发点,以运动能力的发展、健康行为的养成和体育品德的培养为落脚点进行教学路径研究;4.合理规范学校体育与健康教学的课程设计方案,加强民族传统体育教学内容规范有效地纳入中学的课程教学大纲中。