情绪调节自我效能感是指个体对能否有效调节自身情绪状态的一种自信程度，它对行为的影响有两种形式，直接和间接。它可以直接影响行为，同时还可以通过影响其他心理变量（认知、情感等）来间接地影响行为，对个体的人格和行为起着重要调节作用，并进而影响个体的心理健康水平。大学生生理发育的成熟和社会角色的转变使大学生对自身的认识不清，在这一阶段矛盾重重，在各种压力面前，能否选择正确的处理方式尤为重要，因此，具备健全的人格和较高的情绪调节自我效能感对于大学生顺利度过这一阶段有重要的影响。　　 因此本研究以大学生为被试，探讨其情绪调节自我效能感与人格特质及应对方式的关系。并且通过量化研究，统计分析出大学生情绪调节自我效能感在个体因素与学校教育因素方面的差异，为将来进一步研究做铺垫。本研究通过质性研究和量化研究相结合，得出以下结论:　　 1.情绪调节自我效能感包括五个维度:调节高兴情绪自我效能感、调节悲伤情绪自我效能感、调节愤怒情绪自我效能感、调节恐惧情绪自我效能感、调节焦虑情绪自我效能感。　　 2.总体情况上，大学生对自我情绪的调节处于中等偏上水平。具体看，大学生调节高兴情绪效能感强于调节其他消极情绪效能感。　　 从人口变量学上看，在个体因素上，大学生情绪调节自我效能感总体上男生得分高于女生，但在调节高兴情绪效能感维度上女生明显高于男生;少数民族学生高于汉族学生;在是否是独生子女上无显著差异，但高兴维度上独生子女明显高于非独生子女;除调节高兴情绪效能感维度，均显示出父母受教育程度越高得分越高;在生源地、家庭结构因素上均无显著差异。在学校教育因素上，是否是学生干部因素上无显著差异;年级上，整体上随年级的升高呈现出曲线下降趋势;专业上，总体上理科学生高于文科学生，但在高兴维度上文科生高于理科生。　　 3.大学生情绪调节自我效能感与人格特质及应对方式相关显著，人格特质中的神经质和外向性对情绪调节自我效能感有积极的预测作用，调节高兴情绪效能感与调节焦虑情绪效能感对应对方式有积极的预测作用。大学生情绪调节自我效能感在人格特质与应对方式之间起部分中介作用。