未来时间洞察力(future time perspective)是指当前行为与未来目标的联系,个体计划与未来期望的联系,以及个体对未来的认知与未来的情感表达(对未来积极或消极的态度)的联系。自我调节学习是指学习者积极的使用元认知策略维持学习生活的过程,并被视为影响学生学业成绩表现的重要影响因素。成就目标则是指认知与情感因素的复合体,是头脑在个体追求成就的过程中形成的一种愿望状态,并被视为是个体未来成功的必然因素。自上世纪80年代以来,自我调节学习和成就目标定向两个变量逐渐成为教育心理学、学习心理学等研究领域中的研究重点。相关研究表明,根据未来时间洞察力理论的一对一干预研究对成就目标定向与自我调节学习能力的提高有重要作用。本研究是基于对未来时间洞察力理论研究的相关内容,在吉林某初中一年级通过招募,以自愿参加的学生为研究对象,对干预组学生实施一对一的干预,以此来提高初中生的未来时间洞察力、自我调节学习和成就目标定向。目的在于通过对学生的一对一干预训练,根据观察结果从不同角度对未来时间洞察力展开研究。问题的探讨围绕着中学生未来时间洞察力的发展,与中学生未来时间洞察力对自我调节能力和成就目标定向的影响。同时为中学的教师如何促进学生的学业表现和个体健康发展提供指导。研究结果如下:1.对初中生未来时间洞察力的训练,显著提高了干预组学生其未来时间洞察力;2.对初中生未来时间洞察力的训练,促进了干预组学生自我调节学习能力的提升;3.对初中生未来时间洞察力的训练,使得干预组学生的成绩趋近目标和掌握趋近目标皆有显著提升。