化学演示实验是高中化学教学中必不可少的部分,通过演示实验的教学可以强化感性认识,提高理性认识,丰富教学内容,在活跃的课堂气氛中,逐渐培养学生的化学核心素养。同时通过演示实验的教学也可以提高教师的专业素养。因此,开展高中化学演示实验的教学设计与实践研究。培养学生的化学核心素养具有着重要的理论价值和实用意义。通过阅读相关文献,了解国内外对演示实验的研究现状,总结其研究方法和思路。本文从化学核心素养的视角下开展化学演示实验的教学案例设计,分别选取了人教版必修一中的“钠与水反应”、“氨的性质”、“碳酸钠和碳酸氢钠的性质对比”、“氢氧化亚铁的制备”以及必修二中“原电池”等五个实验,设计成五个演示实验教学案例,在实验班开展教学实践。通过演示实验现象引导学生分析推理微观本质、注重从物质变化中建立变化平衡理念、从模型建构中培养学生的证据推理能力,启发学生理论联系实际,提高科学探究能力和社会责任感。实践结果表明:实验班的大部分同学提高了化学学习兴趣、化学知识的运用能力、分析问题和解决问题的能力,促进了学生的化学核心素养的培养。因此,设计合理的、适合学情的演示实验,开展演示实验的教学改革研究是新时期提高人才培养质量的必然要求。