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【摘 要】
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在教育和教学研究中,研究者重视归纳和演绎,忽视甚至排斥隐喻,认为隐喻是模糊的和非科学的,这在一定程度上造成了隐喻的式微和人文精神的失落。
本文中的教学隐喻指人们
【机 构】
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南京师范大学
【出 处】
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南京师范大学
【发表日期】
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2010年期
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