网络信息传播对教育和学习产生巨大的冲击，网络学习带来学习模式的重大改革。本文分析了国内外网络学习的情况，网络学习的概念与特征，网络学习的理论基础，通过问卷调查和访谈初步了解福州市中学生物网络学习的情况，同时探讨促进生物网络学习的对策。 调查、访谈资料分析表明，中学生物网络学习环境条件已初步具备，学生对网络学习表现出极大的兴趣、强烈的需求，已初步具备网络学习的能力，生物教师基本具备了现代网络教育观念。但是由于学校网络硬件普及程度参差不齐，网络资源建设滞后，同时缺乏引导，学生网络学习能力有限，并且学生网络学习的时空受限制，教师网络教学的技能不够，目前福州市中学生物网络学习还处于起步、发展阶段。鉴此，笔者建议，教学和管理部门需要转变教育观念，加强网络学习环境建设，充分挖掘学校网络资源潜力，拓展网络学习时空，同时加强教师培训，强化对学生网络学习的引导。