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民汉双语教学是我国民族教育的重要组成部分,对于促进民族地区经济社会发展,维护祖国稳定统一具有重要作用和深远意义。西藏自治区地处祖国西南边陲,自然环境独特,政治、经济、教育发展相对滞后,是我国特殊性最强的少数民族自治区。实施藏汉双语教学,对于培养“藏汉兼通”的民族人才,促进藏汉交流融合,推动藏族地区经济社会发展具有重要作用和深远意义。然而,由于双语教学研究起步较晚,还是十分薄弱的环节,双语教学实践还缺乏系统理论指导,双语教学成效有待提高。西藏自治区由于特殊性强、文化差异显著,相关研究还很不充分。 本研究通过梳理藏汉双语教学研究文献,编制藏汉双语教学调查问卷,从藏汉双语教学政策、教学模式、教材建设、师资队伍、课堂教学、学生双语学习等六个方面对拉萨市藏汉双语教学现状进行调查分析。 研究发现,经过六十多年艰苦努力,藏汉双语教学克服了起步晚、起点低、条件艰苦等一系列困难,取得了巨大成就。 第一,藏汉双语教学政策体系已经形成,实施良好。 第二,藏汉双语教学模式逐步趋于完善。 第三,藏汉双语教材建设成果显著。 第四,藏汉双语师资队伍不断壮大,质量不断提高。 第五,藏族学生藏汉双语应用水平优良。 同时,研究发现,拉萨市藏汉双语教学仍然存在许多问题,有些问题甚至比较突出。 第一,藏汉双语教学存在显著城乡差异。 第二,双语教学模式仍然有待完善。 第三,藏文课外读物、教辅资料贫乏。 第四,教师队伍民族构成有待改善。 第五,片面强调汉语文教学的倾向明显。 本研究也针对以上问题,提出了对策和建议,以供教育主管部门参考。