原国务委员陈至立在国务院学位委员会第二十五次会议上指出我国研究生教育与世界研究生教育强国存在较大差距的主要问题是我国研究生的创新能力不强。鉴于我国研究生的总体培养质量与先进国家相比还有较大差距,主要表现在研究生培养机制和培养模式相对落后、经费投入不足、对研究生的创新精神和创新能力的培养还很薄弱,教育部从2003年开始实施“研究生教育创新计划”,该计划旨在建立研究生科研创新激励机制,营造创新氛围,强化创新意识、创业精神和创新能力的培养,其核心是提高研究生培养质量,创新计划项目主要资助设立研究生院的高校。教育部通过立项方式支持了一批研究生教育创新计划项目,并逐年扩大支持面,增加新的项目类型。每年研究生教育创新计划都会支持一些创新性的项目。研究生创新团队是2008年教育部批准支持的研究生教育创新计划的项目之一。研究生创新团队是实施教育部研究生教育创新计划的新尝试,是对研究生教育创新计划现有项目类型的创新,也是强化研究生创新能力培养的重要途径。本文通过对重庆大学研究生创新团队建设研究,进而探讨了研究生创新团队的概念特征、类别,研究生创新团队按其研究目的可以划分为基础理论研究型研究生创新团队和开发应用研究型研究生创新团队。研究生创新团队开展创新活动所需要的外部条件包括优良的学科环境、创新平台支持、学校政策支持、健全的激励机制、自由民主的学术文化氛围。研究生创新团队可以以“整合构建、支持服务、考核评估、激励引导”为原则,构建研究生创新团队培育体系。研究生创新团队发展遵循创新导向、目标导向、规则导向、支持导向、高层次的创新导向,以此进行研究生创新团队的发展与演进,推动研究生创新团队自主控制、自主管理、创新发展一步一步迈向更高层次。同时,本文研究了强化培养研究生创新团队成员的创新能力的动力源泉。研究生创新团队强化研究生创新能力培养方面具有的优势,研究生创新团队更加灵活,更加快速高效;投入小、投入受益研究生多;具有持续性;辐射的范围更广、影响的研究生更多。