褒义词和贬义词的研究涉及到语言学、教育学等诸多领域，加强对褒义词和贬义词的研究，不仅对语言学本身有重要意义，同时也有利于对外汉语教学中相关部分的教学。词汇教学中关于褒贬义词的教学是对外汉语教学中的一个重点，我们要借助褒贬义词本体研究的理论成果，结合对外汉语教学的学科特点，以期逐步形成比较成熟科学的对外汉语褒贬义词教学的学科理论和教学模式。　　 据此，本文主要从以下方面进行相关的论述。首先，从本体的角度，结合前人的研究成果，系统的梳理、归纳了褒贬义词的界定、几分法、分类等问题。其次，借助于褒贬义词已有的研究成果，结合对外汉语教学的学科特色，确定了对外汉语教学中褒贬义词的范围，在此范围基础上，对相关的词典进行了分析，把词典中有关褒贬义词的收录编纂情况进行了系统的总结，并且结合HSK大纲中的词汇，提取出近六百个在对外汉语教学中经常使用的褒贬义词。再次，搜集相关语料进行分析，把留学生易出现的偏误现象进行总结分析，阐述了留学生易出现的几种类型的感情色彩的混用，并从语言、学习环境、学习主体等角度，分析了留学生褒贬义词习得偏误的各种原因，最后论及了在上述研究的基础上提出的对外汉语教学的启示，以期在以后的有关褒贬义词的教学中能起到积极的作用。