“导学案”是一种新兴、新型的教学模式,其目的是通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高教学效率。它的本质是一种以具体的导学案设计为载体,以导学思想为核心,以教师的协从间接指导为辅助,以学生进行自主学习为主体,通过师生相互之间共同合作来完成教学任务的有效学习模式。“导学案”也是一种系统编制的、具有针对性的学习方案,即教师依照学生的认知水平高低、知识积累程度,帮助、指导学生主动地进行知识构建,进而加深学生的记忆,对提高学生的学习兴趣以及促进学生的历史学习思维能力及创新精神的培养具有重要的作用。基于导学案的理论概括和导学案研究进展的论述,本论文采用文献研究法探讨了导学案设计的理论体系,通过问卷调查法调研本地区导学案的使用情况,深度分析调查结果,从而提出了适合初中历史导学案的编制策略,并借助思维导图软件XMind8 Update7设计出具体的初中历史思维导图式导学案,最后再以川教版八年级上册历史学的内容为依托,在龙南县第二中学八年级两个平行班进行了一个学期的对比性教学实践,用具体教学成果来检验导学案在教学中的现实意义。通过对龙南县初中历史老师和部分学生进行了导学案的应用调查发现:师生普遍认可导学案的实践性,认为导学案助推了老师的历史教学,学生也希望老师多使用导学案,多用图文并茂的教学方式来展示历史。对比性教学实践研究发现:作为实验组应用了初中历史导学案,其学习成绩普遍高于传统教学方法的对照组。这表明使用导学案进行初中历史学教学不仅在一定程度上能提高学生历史成绩,培养学习历史的兴趣,还能进一步培养学生的历史学素养和思维分析能力。同时,研究也说明导学案对于丰富初中历史课堂的教学模式是具有一定现实意义,能为众多从事历史教学工作的一线教师们提供一定程度上的实践参考。本文分五个部分,每一个部分具体内容如下所示:第一部分为绪论。主要阐述本篇论文研究的理论意义与实践意义、国内外研究现状、理论依据以及研究的具体思路、内容和方法;第二部分为初中历史导学案的设计。由初中历史导学案设计中的优点总结、导学案编制的指导思想确立、编制策略分析、编制的工具及方法介绍以及导学案的结构组成等五个方面进行分析。第三部分为初中历史导学案案例实践分析。以从新授课的《戊戌变法》预习导学案的具体编制过程和《北伐战争》导学案的课堂实施过程的阐述,以及复习课的《民族资本主义的曲折发展和社会习俗的变化》复习导学案的编制三个方面,通过个案来呈现初中历史导学案的具体应用。第四部分为初中历史导学案的应用调查与实践研究。通过对龙南县导学案的应用调查,从师生方面分别进行调查分析,发现导学案教学模式能够促进教师的教和学生的学;同时,通过系统广泛的实践研究,借助SPSS.23系统的分析实验班和对照班的历史期末考试成绩,得出学生使用初中历史导学案有利于提高学生的历史学习兴趣和学习成绩的结论,并通过访谈的方式来了解导学案教学模式对学生具体的影响。第五部分为结语部分。从研究的结论、存在的不足和展望三个方面进行阐述,呼吁更多的教育工作者投入其中研究与实践,进而发挥教研团队的力量,建立一些系统历史学科广大的教学资源库,实现资源共享。