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【摘 要】
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一般过去时是初中阶段语法学习的重点,作为二语中使用频率最高的语法项目之一,其动词变化规则较多,对初中生来讲有一定的记忆负担;且由于汉语不存在通过变化动词形式表达过去意义的情况,不少学生在学习过后仍难以准确把握该知识点。书面纠正性反馈是二语教学领域研究的热点话题,已有书面反馈相关研究多与探究写作产出质量相结合,本质上属于对显性知识的测量,以显性和隐性知识两个维度来综合探究语法学习效果的研究涉及不足,
【机 构】
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曲阜师范大学
【出 处】
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曲阜师范大学
【发表日期】
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2022年01期
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