全面建设小康社会,加快社会主义和谐社会的构建是我国现阶段的主要任务。实现这一伟大的任务,需要一代又一代人的努力,更需要培养合格的未来社会主义建设者和接班人。作为未来有中国特色社会主义建设者和接班人的其中一员的高中生,加强自身道德人格修养显得越来越重要,这不仅因为道德人格是学生素质全面发展的基础,而且也是全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会的需要。由于目前我国处于全面建设小康社会提速时期,人们的价值观念、思维方式和行为方式发生着剧烈的变化,传统的道德规范被打破,新的道德规范尚未建立和完善,社会道德某些领域出现混乱和无序现象,这使得部分高中生的道德行为处于“亚失范”或“失范”状态,这与我们所要构建社会主义和谐社会是相违背的。面对新时期、新形势的挑战,如何吸收中国传统道德文化之精华,古为今用,与现时期以荣辱观为核心的社会主义价值体系相结合,培养和塑造高中生高尚的道德人格将成为本文研究的出发点和归宿,也是以荣辱观为核心的社会主义价值体系的需要。本文首先从理论角度对高中生道德人格这一内涵进行界定,然后理论联系实际,探讨培养高中生道德人格的重要性,并从实践操作层面上结合教育实际,对培养高中生道德人格的现状进行分析,进而在充分发挥中国传统道德文化的基础上,与以荣辱观为核心的社会主义价值体系相结合,培养与塑造高中生高尚道德人格。全文共分四个部分:第一部分高中生道德人格内涵的界定,文章在对人格、道德人格理论分析的基础上,界定了高中生道德人格的内涵。第二部分理论联系实际,探讨培养高中生道德人格的重要性。第三部分通过对高中生的问卷调查,结合教育实际,从道德价值、道德观念、道德情感、道德行为等方面分析了当代高中生道德人格的具体表现,并从高中生自身、家庭教育、学校德育,社会等各方面探讨了引起高中生道德人格问题的原因。第四部分针对当前高中生道德人格存在的问题及原因,结合古今中外一些先进的教育理念和教育实践,提出了培养高尚道德人格的基本途径。首先要强调内因的作用——发挥高中生自身的道德自律。其次要营造和谐的家庭教育环境。第三,则是发挥学校德育是精神文明建设的一种重要基础和保证的作用,从道德认知,升华道德情感,锻炼道德意志,增强道德信念,强化道德行为,养成道德习惯,从而促进高中生道德人格健康的发展。第四,建设和谐文化,营造和谐舆论社会环境,为高中生道德人格良好发展提供外在环境。