本文在质的研究方法的基础上，采用了个案研究法和反思日记法，通过对个案中新手教师的23篇教学反思日记的分析，旨在揭示教学反思和对外汉语新手教师专业成长之间的关系。　　论文首先明确了研究的背景、意义、内容和方法，并对相关概念进行了界定和说明，教学反思的方式有很多，结合本研究的实际情况，为了对研究问题做出更合理的解释性说明，本文详细介绍了教学反思日记，教学反思日记为教师开展研究收集了丰富的一手资料。其次，在选取的较能全面回答研究问题的个案基础上，从教学设计和课堂实施两大方面，研究新手教师反思前后在理念和行动上的改变，从而为其他新手教师的反思提供角度和可资借鉴的建议。最后，研究结果表明，教学反思是教师凭借自身努力成为更加积极自觉和优秀熟练的专业人员的一种有效的途径，它改变了长期以来教学和研究分离的局面，教师不仅是教学活动的参与者，更成为教学活动的研究者，为教师专业的持续发展提供了可能。教学反思好处虽多，但是也还存在着一些问题，笔者从自身实践中认识到由于缺乏理论的指导和与他人的交流，致使很多问题的剖析和解释都未能深入，因此针对这些问题，提出了教师应加强自身理论学习，开通与其他教师的交流渠道等建议。