【摘 要】
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本文以研究者本人为研究工具，采取自下而上的研究方式，同时，在叙述过程中不断进行反思，借以展开对以往教学事件的理性思维，构建对教育意义的真正理解和诠释。 本文对“叙事
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本文以研究者本人为研究工具，采取自下而上的研究方式，同时，在叙述过程中不断进行反思，借以展开对以往教学事件的理性思维，构建对教育意义的真正理解和诠释。
本文对“叙事研究”进行了全面概述，阐明了什么是“叙事研究”；着力从其方法论基础和理论基础两方面对“叙事研究”进行富有理论深度的剖析；在前述基础上，具体阐述了“叙事研究”的现实意义，同时，在对“叙事研究”予以理论分析的基础上，作为一种尝试，本文运用“合成自传法”构建了H老师的教学事件，并对这个故事进行了初步阐释。
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