民办高等教育从20世纪80年代重新出现以来，经过二十多年的努力，已经发展成为我国高等教育的一支崭新力量，“同全日制普通高校和成人高校鼎足而立，三分天下有其一”。民办大学的重现对于我国高等教育的实践和改革产生了非常重要的影响。许多民办大学校长在创造性的办学实践过程中产生了独特的办学思想。这些办学思想不仅为我国的高等教育实践提供了重要的参考， 同时也为我国高等教育改革的深化产生了重要的影响。因此，研究我国民办大学校长的办学思想具有极其重要的理论和现实意义。本论文运用调查法、访谈法以及文献法等高等教育研究方法，从办学目的观、学校发展观、人才观、质量观以及教育管理思想的角度对民办大学校长的办学实践和办学思想进行介绍和分析，并在此基础上，得出民办大学校长办学思想特点，同时进一步分析其对于我国高等教育实践、高等教育改革以及高等教育思想观念变革的重要意义。 论文认为，我国现阶段，民办大学校长的办学思想具有创造性、独特性和可操作性等特点。民办大学校长们在正确认识和分析民办高等教育发展的现实社会环境的基础上，对民办大学的发展作出了准确的定位；与此同时，民办大学校长们多样化的人才观和质量观适应了我国高等教育大众化的发展趋势，为高等教育观念的变革起到了良好的推动作用；在学校的发展模式以及管理方式上，民办大学校长们创造性地借鉴和运用国际高等教育领域以及其它领域的先进理论和先进经验，为民办大学开辟出独特的发展道路，同时也为我国高等教育的发展提供了切实可行的参照模式。论文同时强调，民办大学校长的办学思想在理论与实践两个层面上对我国高等教育的发展和改革发挥了重要的推动作用。 通过对民办大学校长的办学思想及其对我国高等教育影响的分析，论文认为：尽管目前我国民办大学校长的办学思想中仍旧存在着理论程度不高、稳定性不够、办学思想的某些方面不符合高等教育规律等这样那样的缺陷和不足，但是，随着我国民办高等教育的发展、民办大学校长办学思想的丰富和完善，在我国民办大学校长队伍中一定会出现一批教育家。