最近几年,职业教育得到了党中央、国务院的高度重视,国家把发展职业教育提到了国家发展的战略高度，摆在突出的位置。职业教育办学思想也在不断地发展中实现了重大转变,并且确立了“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针。普高的持续扩招和适龄考生的减少，职业高中在现阶段出现了前所未有的困难。仅以邯郸地区为例，中考的报名人数从2006年将近12万人锐减到2012年的60794人。即便如此“普高热”推动了普通高中的持续扩招，这些让职业中学面临着巨大的生存危机，这就要求我们有必要认真地分析职业教育现阶段所遇到的困难及其实践中存在的问题。认真对待这些问题，努力去改变，这样才能最终达到有效解决问题。为了改变职业中学数学教学的被动局面，本文通过对本校学生进行测验、访谈，并查阅相关的研究成果找出目前职业中学数学教学的症结所在。在建构主义观点下，从增加衔接课程，弥合学生知识经验；关注数学知识的实际应用；组织学生开展协作学习；重视导学案在数学教学中的作用；及时进行有效的教学评价以及加强数学课程与信息技术整合六个方面对职业高中的数学教学进行探索性的实践。本文第一章绪论提出了问题研究的背景并研究问题的思路及方法。第二章文献综述，阐述了国内外的研究现状。第三章基于建构主义理论的教学原则，根据建构主义理论提出了数学教学的教学策略。第四章学生数学学习的调查研究。第五章职业学校数学教学的策略从六个方面探讨了职业学校数学教学的对策。第六章教学案例及其分析根据前面所述的教学策略，以《指数函数及其性质》为载体，做教学设计的分析与展示。第七章结论和讨论对本文的不足和未来的一些设想做了相应的阐述。文章中使用的知识测试卷以附录的形式写在文章的最后。