随着全球化程度的加深,英语能力日益成为现代社会不可或缺的重要技能。本科阶段是学生学习英语的重要时期,在此阶段获得的英语能力将对学生未来的发展产生持续影响。作为英语课堂的主导者,高校英语教师是否具备良好的教学技能,能否利用好有限的课堂时间,将对学生的英语学习产生重要影响。提高英语教学质量的关键在于教师,高校英语教师教学技能的发展亟待重视。本研究旨在调查高校英语教师教学技能发展现状,分析存在的问题,并尝试提出提高高校英语教师教学技能的策略和路径。本研究采用问卷调查法,以四川外国语大学英语学院及非外语类学院共计90名英语教师为研究对象,对其教学技能发展现状进行调查研究。本文首先探讨了教学技能的概念、构成以及分类,在总结借鉴前人研究的基础上,依照教学的基本流程以及教师具体的行为方式,将教学技能分为课前教学技能、课堂教学技能和课后教学技能三个维度,共18种具体教学技能。依据此分类,设计调查问卷并实施调查,统计分析调查结果。最后,在调查结果的基础上,结合高校英语教学实际和笔者自身的经验与思考,提出改进意见和建议。通过调查研究,笔者发现目前高校英语教师教学技能发展方面存在一些问题,如教学观念依然较为传统,重视课堂内容而对学生关注不够;严重缺乏某些重要的教学技能如兴趣的激发与维持技能、教学反思技能等;未能充分认识到评价反馈技能、现代信息技术运用技能等教学技能的重要性,等等。本文在文献梳理和分析调查结果的基础上,针对教师自身及学校支持两个方面,提出了促进高校英语教师教学技能发展的建议,以期提供有益的借鉴与参考。