“诵读”在新课程标准中多次被提到,其重要性不言而喻,而且诵读教学法在我国古代是非常重要的语文教育方法,对今天的语文教学仍然具有一定的借鉴价值与意义。但是如何将诵读教学法更好地运用到高中语文的教学中,成为了很多教师的困惑。语文是基础教育体系中的重要学科,更是学好其他课程的基础,所以,在高中阶段,高中语文也同样占据着重要的基础地位,希望通过这项研究能够使诵读教学法更好更有效地运用于高中语文教学。论文第一部分主要是诵读、诵读教学法的概念阐释和理论依据的探究。诵读教学是我国古代主要的阅读与教学方法,汉语言文字的特点和规律,高中语文课标中对“诵读”的要求决定了高中语文教学需要运用诵读教学法。论文第二部分主要探究了适合运用诵读教学法的文本的特点。相对于非文学类文本,文学类文本更适合运用诵读教学法。这一部分分别论述了诗歌、散文、小说、戏剧四种文学类文本适合运用诵读教学法的文本特点。论文第三部分探究的是诵读教学法在高中阶段的语文教学中如何应用的问题。创设合适的诵读情境,营造诵读氛围;采用多种诵读方式,激发学生诵读兴趣;加强学生诵读指导,提高学生诵读能力;给予学生充分诵读时间,逐步增强学生语感。论文第四部分是三个运用诵读教学法的教学设计。第一个是现代诗歌《再别康桥》的教学案例,第二个是《定风波》的教学案例,第三个是《赤壁赋》的教学案例,希望可以推动诵读教学法在高中语文教学中的运用。