课堂教学是学校教学活动的基本组织形式，而高效的课堂教学是大力提升教学质量的重要手段。新课程改革实行后，要求用提高教学效率来保证课堂质量，抛弃过去用加重学生课业负担为代价换取质量的不当做法。在新课程改革背景下，探讨如何打造历史学科的高效课堂，成为了提高中学历史教学质量的必然选择，同时也已成为教育界和历史学界共同关注的话题。笔者实习所在的河南省平顶山市一中，于2013年10月开始了高效课堂改革。经过半年多的摸索和实践，已取得了初步的成果。本文的写作正是以此次改革为契机，探讨高中历史学科高效课堂的现状及优化策略。首先，笔者通过对当前国内外“高效课堂”研究现状的分析，对“高效课堂”做出了概念界定，即：“教师采用高效的课堂管理手段以及科学有效的教学方法，最大限度地发挥学生的主体地位，在有限的课堂时间内取得尽可能好的教学效果。”并以平顶山市一中的高效课堂改革为实践平台，探讨新课改理念下构建高效课堂的科学性与合理性。此外，笔者通过对教师进行访谈、对学生开展问卷调查的形式，发现和归纳出了高中历史高效课堂中导致“低效”的因素。结合平顶山市一中高效课堂改革过程中遇到的相关问题，提出了两大方面的优化策略：一即优化高效课堂管理手段，具体要做到：合理分配课堂时间、设计有效教学环节；创设优质教学环境、打造严明课堂纪律；优化教学评价策略、完善班级奖惩制度三个要求；二是要采用科学高效的教学方法来指导学生开展学习，如导学案法、人物教学法、案例教学法等，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。