随着互联网的飞速发展,以娱乐为长的网络游戏得到了越来越多青少年的青睐,成为了青少年课余生活的主要娱乐活动之一。许多青少年学生因沉溺于网络游戏中而荒废了学业。那么,如何才能使青少年学生既能在游戏中体会到愉悦,又能在游戏中学习知识呢?一些专家学者提出了把教育与游戏融合的设想,教育游戏就在这样的背景下应运而生了。教育游戏集娱乐性与教育性于一体,它通过创设游戏情境,来激发学生的学习兴趣；同时,又可以让学习者在游戏中学习,寓教于乐。随着新课程的改革,生物课程标准倡导的是探究性学习,着重培养学生分析问题、解决问题的能力。那么,怎样才能够把学生从传统的教学模式中解放出来,让他们养成自我探索、自主学习的良好习惯呢?设计一款好的教育游戏软件未尝不是一个好方法。笔者首先通过了解教育游戏在国内外的研究现状,其次了解教育游戏设计的相关理论基础以及设计开发的一些原则,最后,通过比较详尽的调查,了解学习者以及相关群体对教育游戏应用与课堂教学的态度。通过分析可以看出,把教育游戏引出到课堂教学中的这种教学形式是可行的。为了验证教育游戏的在课堂教学中的价值,在对学科特点、学习内容、学习目标及学习者特点分析的基础上,结合游戏的相关元素,选取《人类对生物圈的影响》这一章节的内容,利用Flash作为制作平台,开发出了一款基于中学生物人与环境环保知识的教育游戏软件。并将该软件进行教学实验,对实验的数据进行分析,证明了教育游戏软件作为课堂教学辅助资源的可行性。同时,在实践的过程中也发现了一些值得我们去思考的问题。教育游戏使枯燥的学习生活变得有趣而丰富多彩,符合了课程改革的需要,在一定程度优化了课堂的教学效果,是未来教育的发展趋势之一。